老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16361号 袁教员 女 福建农林大学 本科生 |
我初中高中时英语数学特别好,普通话标准,性格乐观,做事细心有耐心,喜爱小朋友,因家里有妹妹,也知道如何跟小朋友相处 | ![]() |
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T-16380号 李教员 女 福建师范大学 本科生 |
耐心负责,可以坚持,有自己的学习方法。 | ![]() |
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T-16375号 徐教员 男 福建医科大学 本科生 |
我性格活泼开朗,平常有业余时间除了看些课外书,还会出去打打篮球做运动。现在所学习的专业是预防医学,目前所学习的课程是医学基础课。 | ![]() |
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T-16350号 蔡教员 女 福建师范大学 本科生 |
我的专业是艺术专业,因为高中是理科,我一直对数学感兴趣,我也在准备教师资格证的考试,想毕业之后教数学,本人直爽乐观,以前与学生教学中相处融洽。 | ![]() ![]() |
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T-16374号 林教员 女 福建师范大学 本科生 |
生物工程专业的专业课涉及生物、化学、物理三个方面,高等数学与英语又是必修科目,初中物理和英语为本人有事科目,且本人对于初高中内容较为熟悉,经家长反映学员有明显进步,由于学员已毕业需要重新找家教,望有意 | ![]() |
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T-16373号 许教员 女 福建师范大学协 本科生 |
英语过四六级 热情开朗有亲和力 喜欢小朋友 希望可以帮助小朋友解决英语学习上的困难 辅导作业 | ![]() |
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T-16371号 陈教员 男 福州大学 本科生 |
本人高中时期学习成绩优异,在化学、物理、数学等理科成绩在班级中算上游,比较了解各门学科的重难点。在班级中经常给其他讲题,懂得循序渐进的方式来教授学生。 | ![]() |
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T-16362号 周教员 女 福建儿童职业发 本科生 |
本人师范生 学前教育专业 主要是有耐心,认真,细心 喜欢小朋友 在英语培训当过助教 | ![]() |
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T-16348号 代教员 男 福州大学 本科生 |
福州大学物信学院通信工程专业学生,善于交流,有学习方法。 | ![]() |
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T-16360号 林教员 女 福建师范大学 研究生 |
本人知识功底硬 为人随和热情 ,教过初中各个年级的学生 并有一定的提高。2016年中考英语一对一学生提高30分 | ![]() |
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T-16318号 朱教员 男 福建中医药大学 本科生 |
高中曾获化学及物理市级竞赛二等奖 教学有耐心,善于用通俗的话讲解难懂的知识点,帮助理解 记忆有妙招,能将难记得知识点形象化,帮助学生长期记忆 | ![]() |
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T-16355号 蔡教员 女 福州大学 本科生 |
初中的时候成绩不错也掌握合适的方法,对教初中生小学生比较有信心 ,实事求是能教什么我就教什么 ,不浪费家长的钱我不浪费自己的时间 。最后因为做老师也是我小时候很喜欢长大之后去做的, 但是学校专业限制 | ![]() |
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T-16354号 施教员 女 福建农林大学 本科生 |
理科类较强 尤其是数学与物理 会photoshop软件 感兴趣也可以教 经验不多 但会认真对待学员 耐心教学 与家长及时沟通 | ![]() |
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T-16353号 华教员 女 福州大学 本科生 |
沉稳严厉,要求严格,喜欢读书,性情比较开朗。 | ![]() |
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T-16352号 吴教员 女 福建农林大学 本科生 |
本人有耐心,小学初中知识稳固 | ![]() |
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T-16343号 许教员 女 福州大学 本科生 |
福大汉语言文学学生,高中读理科,有小学全科、初中语数英、高三数学家教经验。 | ![]() |
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T-16337号 吴教员 女 福州大学 本科生 |
本人性格开朗,喜欢与他人沟通。在校的成绩基本都是中上的水平,多次获得“三好学生”,偏向理科,化学成绩都在班级前三名。初中的数学自己也比较擅长,暑假辅导过初一女生全科两个月,会为学生制定学习方案,有自己 | ![]() ![]() |
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T-16340号 林教员 女 福建工程学院 本科生 |
福建工程学院大三学生,毕业于闽侯一中,高中获英语竞赛二等奖,在校获校综合三等奖学金,英语四级已过,计算机二级已过。家教经历丰富,喜欢理科,善于与学生沟通交流,有耐心,性格活泼开朗。 | ![]() |
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T-16109号 刘教员 女 福建农林大学 本科生 |
本人生物信息学专业,下学期是大三,小学科目均可搞定,初中科目比较擅长数学,化学,平时喜欢打乒乓球,羽毛球,是一个负责人的人。 | ![]() ![]() |
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T-16277号 黄教员 男 福州大学旗山校 本科生 |
本人系福州大学大一本科生,大一学习成绩理想,获单科奖学金。对高中理科掌握高,有自己的学习方法,高中一帮一项目中曾帮助后进同学实现飞跃性的进步。能帮助学员建立理科思维。曾参加过英语口语培训并在各种英语口 | ![]() |
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