老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16814号 薛教员 女 闽江学院 本科生 |
本人诚信守时,认真负责 | ![]() ![]() |
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T-15998号 徐教员 女 福建农林大学 本科生 |
本人学习的专业对英语方面要求比较高,尽管不是英语专业的,在大二期间也过了四级(559)和六级,雅思考试6分,同时,一直以来,语文成绩比较突出,对化学也是挺有自信的。本人教学方式:喜欢结合书本进行例题讲 | ![]() |
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T-16725号 卓教员 女 福建师范大学 本科生 |
英语曾获福建省奥林匹克竞赛二等奖 一向成绩优异,态度亲和,有规划 | ![]() |
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T-16809号 张教员 女 福州大学 本科生 |
我现为福州大学大一学生,专业为应用心理学,这个专业能够使我更加了解学生的心理,更为耐心温和地教育,寓教于乐。我的排名位于班级第七,平时的学习态度端正,性格也较为开朗。在高中时期,我曾获得多个作文方面的 | ![]() |
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T-16788号 缪教员 女 福建师范大学 本科生 |
所学的专业与化学有关联,初高中阶段数学成绩优秀,上学期间就常帮助同学解难,大学后又有数学家教经验,教学上注意循循善诱,启发学员主动思考 | ![]() |
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T-16805号 黄教员 女 福建农林大学 本科生 |
细心 认真负责 对学生比较耐心 擅长数学 | ![]() |
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T-16798号 吴教员 女 福建农林大学 本科生 |
大学期间拿过校奖学金,励志奖学金,成绩位班级第一,最擅长数学、生物。小学基础扎实。 | ![]() |
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T-16801号 卢教员 女 福建工程学院 本科生 |
作为工科院校的学生,自中学以来有较好的数理化基础,对理科类教学有较大把握。在之前的教学过程中,曾通过练习带出知识点的方式,使得学员成绩大大提高。个人较有耐心,逻辑能力强,善于分析总结,不断改进教学方法 | ![]() |
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T-16585号 李教员 女 福州大学 本科生 |
亲和力较强,物理较好 | ![]() |
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T-15635号 黄教员 女 福建师范大学 本科生 |
我是一个很有耐心,很负责人的人,带过四个小孩从初一带到现在的初三,还有教过高中化学和数学,他们都有很大的进步,甚至对学习几乎失去信心的学生,在我的教导下,很快对学习产生了兴趣,并主动去学,最后,都有很 | ![]() |
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T-16617号 王教员 女 福建师范大学 本科生 |
本人就读法学专业,知识面涉及较广。高中为理科生,在初高中曾担任英语、语文科代表,语言基础较良好,文理皆可接受。在学生辅导经历中,个人认为劳逸结合,能激发学生学习热情是最为重要的。 | ![]() ![]() |
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T-16621号 赵教员 女 福建中医药大学 本科生 |
本人在高中时期成绩在班里前几名,多次获得三好学生称号,高中时期理科生,高考成绩532,公认的好脾气,有很大的耐心,乐观开朗。 | ![]() |
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T-16789号 林教员 女 福建农林大学 本科生 |
本人就读于福建农林大学新能源科学与工程专业,比较擅长理科类学科。今年大三,课余时间较多。性格开朗,喜欢与小朋友沟通 | ![]() ![]() |
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T-16796号 陈教员 女 专职教员 |
在校大学生,专业是少儿英语方向。在培训机构做过助教 | ![]() |
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T-16792号 翁教员 女 福州大学 本科生 |
比较擅长数学方面的教学。性格开朗乐观、积极向上,优点是上课比较有耐心,属于引导学生思考、举一反三的教学方式 | ![]() |
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T-16039号 陈教员 男 福州大学 本科生 |
擅长数学化学,以前有辅导过同级还有学弟学妹的经验,数学获得过单科奖学金,化学是专业,自己有学习英语口语,口语音标精通。自己有独特的一套学习理科如数学化学的经验。 | ![]() |
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T-16786号 郭教员 男 福建师范大学 本科生 |
高中毕业于衡水二中,现就读于福建师范大学文学院专业。 | ![]() |
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T-16748号 郑教员 男 福建农林大学 本科生 |
我是福建农林大学大三本科生,成绩优秀,在校内有做过相关培训老师,希望能够发挥我所长,谢谢。 | ![]() |
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T-16783号 罗教员 女 福建师范大学 本科生 |
我所学的专业与理科知识还是有很多相关的,在大一和大二时都有在学习高数和物理化学,高中的时候也很喜欢研究理科题,思维能力能跟得上老师。我很认真负责有耐心对待每一个学生问我的每一个问题,我热情乐观,也会很 | ![]() |
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T-16508号 徐教员 女 福建农林大学( 本科生 |
我是来自湖北黄冈的一名典型理科生,从小偏爱理科,数理化生成绩一直是自己的优势学科,高二曾参加全国物理竞赛获省三等奖,性格比较开朗,喜欢与人交友,大学期间寒暑假经常出去做兼职,也曾参加过一些志愿者活动, | ![]() ![]() |
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