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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16655号 闫教员 女 福建农林大学 研究生 |
本人现在在福建农林大学就读研一。在大学时一次性通过了大学英语4级和6级，在本科期间曾多次获得校奖学金。擅长辅导数学。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定系统优化的方案，其次我会对一个知识点，一类 |   |
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T-16341号 郑教员 女 福州大学 本科生 |
本人20岁，浙江人，浙江文科高考663分，其中数学：137分（150）、英语134分（150）、语文117（150），比较耐心也善于辅导交流，虽然没有正规从教经验，但是擅于做学习规划也掌握了比较好的学 | |
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T-16403号 林教员 女 福建师范大学协 本科生 |
耐心，细心，英语发音标准 | |
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T-16582号 梁教员 女 福州大学 本科生 |
本人有较好的英语基础，已过英语四级。此外本人的理解能力很强，写作水平不错，可以辅导语文政治等科目。数学做题很有套路和方法。有耐心，习惯小朋友。 | |
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T-16560号 吕教员 女 福州大学 本科生 |
我就读于电气工程及其自动化专业，大一学年获得奖学金。初高中就学习成绩优异。个人就读工科专业，理性思维能力较强，同时，我在学院参与宣传与记者工作，语言表达能力突出，通过英语四级。对待学习及教学认真细致， | |
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T-16649号 寇教员 女 福州大学 本科生 |
小学，初中一直是年级前十名，获得过数学竞赛三等奖，作文竞赛第二名，性格温和 ，教学耐心，善于启发学院思维。 | |
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T-16487号 林教员 女 福建江夏学院 本科生 |
从高三毕业开始已经开始做家教。两年来教学十多个孩子，很有经验，也有不同的方法。更加了解每个孩子的性格以及如何让他们喜欢上英语 。大一在托管中心兼任老师。现在课比较繁忙。只想好好带1-2个学生。不想带多 | |
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T-16494号 涂教员 女 福建中医药大学 本科生 |
本人是临床医学的学生，擅长语文数学物理化学生物 | |
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T-16612号 徐教员 女 福州大学 研究生 |
我是福州本地人，对福州各公立校，私立校都比较了解，能掌握福州应试教育的重难考点。在我的学习过程中，我有自己的学习方法帮助我从小学到研究生都取得了非常优异的成绩。在教学中，我能结合不同学生的特点将自己的 | |
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T-16577号 陈教员 女 福建农林大学 本科生 |
现就读于福建农林大学生物专业。高中毕业于福州格致中学。平时成绩较为优秀，个人也比较有耐心。 | |
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T-16646号 王教员 女 福州大学 本科生 |
福大大四化学专业，专业排名前十，成绩优异。英语雅思成绩6.5，已拿到英国多所名校录取（曼彻斯特大学，全球排名前30；谢菲尔德大学，全球排名前一百。）英语成绩出众，口语表达能力强。 | |
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T-16645号 汤教员 女 福州大学 本科生 |
高中学的理科 大学选的理工科 数学化学物理能力比较强 高中获过省数学竞赛三等奖 英语阅读水平较高 四级考了526 | |
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T-16641号 林教员 女 华南女子学院 本科生 |
擅长教英语 讲解可以让学生理解，提高学生英语水平 | |
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T-16605号 林教员 女 福建师范大学 本科生 |
您把孩子交给我，我对您的孩子负责 | |
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T-16123号 潘教员 女 福建农林大学 本科生 |
本人就读于福建农林大学，植物保护学院制药工程专业，目前为大三学生。已取得英语四级证书，计算机一级、二级证书；曾获得院二等奖学金。在大学的假期，本人曾多次从事家教，也兼职过礼仪、销售顾问、促销、话务员西 | |
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T-16368号 朱教员 女 闽江学院 本科生 |
我是闽江学院13级化学师范专业的学生，今年大四，由于自己本身是师范专业，更希望以后能够走向教师岗位，为的不是别的，而是希望每一个自己教过的学生都能和自己成为朋友，共同进步！ | |
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T-16566号 林教员 女 福建农林大学 本科生 |
两次暑假给初一初二学生补习过数学和英语 备课认真 教学学生容易接受 根据不同学生有不同的方法 | |
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T-16638号 乔教员 女 福建师范大学 本科生 |
大学本科专业物联网工程属工科专业。本人逻辑思维能力较强，大学期间曾任支书、院级部门部长等职位，表达能力强，性格外向，从几次家教经验来看，易与学生形成良好关系。 本人高三时曾获语文报杯作文大赛 | |
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T-16634号 侯教员 女 福建师范大学 本科生 |
专业对英语方面要求很高，英语曾多次考年级第一，比较善长英语方面教学与学习方法 | |
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T-16088号 林教员 女 福州大学 本科生 |
本人是工科生，比较擅长理科，文科由于自己都爱好也相对较好，英语是自己喜欢的学科，平时会阅读挺多中外名著。本人性格活泼开朗，积极阳光，善于与大家相处，与身边的人相处说好。在学校里面表现良好，担任团支部书 | |
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